22.01.2021

 Літературне читання

Тема: Життя і творчість великого Кобзаря. Т. Шевченко "Про себе" (продовження)

1. Робота з підручником

- Прочитати у підручнику с 83-84.

- Відповісти на питання на с 84.

Математика

Тема: Одиниці вимірювання площі. Задачі, які містять дії над величинами, вираженими в одиницях площі.

1. Прочитайте про одиниці вимірювання площі с.98 №602, 604.

2. Робота за підручником №606 письмово (дії виконуємо в стовпчик).

3. Розв'язання задач №607, 608 записати в зошит.

Українська мова

Тема: Практичне ознайомлення з формами родового відмінка числівників 50, 60, 70, 80. Складання речень із числівниками.

    1. Робота з підручником с.114 вправа 224: від поданих числівників утвори числівники, які відповідають на питання який? котрий? за зразком:
    Один - перший, одинадцять - одинадцятий, чотири - четвертий, чотирнадцять - чотирнадцятий, вісім - восьмий, вісімнадцять - вісімнадцятий, вісімдесят - вісімдесятий, тридцять два - тридцять другий, сорок - сороковий, сто - сотий.
    Склади і запиши речення з числівниками сім, сьомий.
    2. Робота з підручником: письмово с.115 вправа 226 (2).
    Веселих вихідних!!! Зустрінемося 25 січня у стінах рідного класу;)))

21.01.2021

 Природознавство

Тема: Північна Америка

1. Переглянути відео

2. Опрацювати в підручнику с.71-74.

Трудове навчання

Тема: Вишивання. Оздоблення виробів технікою вишивки. Шов "вперед голка".

1. Перегляньте відео і попрактикуйте. 

Основи здоров'я

Тема: Охорона здоров'я дітей

1. Перегляньте відео

Фізична культура

1. Виконайте руханку запропоновану у відео

20.01.2021

 Літературне читання

Тема: Життя і творчість великого Кобзаря. Т. Шевченко "Про себе"

Сьогоднішній урок буде присвячений життю і творчості славетному генію України Т. Г. Шевченку.
Обличчя Шевченка знає кожен з нас ще змалечку й відчуває в ньому щось батьківське. Тому й Шевченка називають батьком свого народу. Подивіться на портрет великого поета. Ось він у молоді роки . Це автопортрет його малював сам Тарас Шевченко. Вдивіться в його сумні  очі, змучене обличчя, які виражають нелегку долю, яка випала поету. Ми називаєм його Кобзарем. Так поет назвав книгу свого життя – “ Кобзар ”. Ця книга є в кожній сім”ї, вона стала настільною книгою нашого народу.
— Дата 9 березня 1814 року пам’ятна в історії української літератури. Тоді, темної ночі, перед світанком, у селі Моринці, у хаті Григорія Шевченка, кріпака пана Енгельгарда, блиснув єдиний на все село вогник: народилася нова кріпацька душа для пана, а для України — її великий співець — Т. Шевченко.
— Що ви знаєте про життя і творчість великого Кобзаря?
— Ім’я Т. Г. Шевченка невіддільно пов’язане з Україною. Україна — це Шевченко, Шевченко — це Україна. У ньому — наша історія, наша мрія, наша надія. Шевченко був справжнім народним співцем, бо з дитинства знав і любив простий український народ, знав його страждання, бо сам їх пережив. Через усе життя проніс великий Кобзар палку любов до рідної землі, до. неньки- України, у своїх творах нагадував про минулу славу України. Ім’я великого Кобзаря ми часто згадуємо і будемо згадувати, бо він подарував нам безцінний скарб. Цей скарб — його чудові твори, в яких струменить любов до Батьківщини та турбота про її майбутнє. Наш сьогоднішній урок —- це одна сторінка минулого, історія нашої держави, доповнення наших знань великого співця України Т. Г. Шевченка.
1. Опрацювання оповідання Тараса Шевченка «Про себе» лише с.80-82
— Прочитайте заголовок оповідання.
— Хто є його автором?
— Як ви вважаєте, про що йтиметься в цьому оповіданні?
2. Виразне читання оповідання.
— Чи сподобалося вам оповідання?
— Які картини ви уявляли, читаючи його?
— Які почуття переживали?
— Назвіть головного героя твору.
— Чому оповідання має таку назву?
— Яких ще дійових осіб ви можете назвати?
3. Прочитати в підручнику (с. 80-82).

Математика

Тема: Обчислення площі прямокутника. Розв'язування задач, пов'язаних із площею прямокутника.

- Сьогодні ми будемо з вами продовжувати вчитися розв’язувати задачі на знаходження площі та периметра, закріплювати вміння розв’язувати задачі на рух, будемо виконувати цікаві завдання, розвиватимемо навички усних обчислень, логічне мислення, увагу, самостійність. Знання з даної теми вам знадобляться в житті у майбутньому.
- Отже, пригадаємо, як знайти площу? Для цього потрібно використати формулу:
S=a*b
а щоб знайти периметр, треба всі сторони додати, а саме:
P=a+b+a+b.
   1. Робота з підручником. Практичне завдання №594
- Що потрібно зробити?
- Що нам для цього потрібно?
- Як знайти площу прямокутника, периметр прямокутника?
- Накресліть самостійно прямокутник у зошиті.
- Запишіть розв’язання у зошиті.
S=a*b, S=2*3=6см2,
Р=(а+b)*2, Р=(2+3)*2=10см
2. Робота з підручником. №595 (усно)
3. Виконати письмово №599
4.Задачу 600 записати в зошит (задача аналогічна до №594)

Українська мова

Тема: Спостереження за функціональною роллю числівників у мовленні. написання оголошення

-         Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомитись із числівником, ви більше дізнаєтесь про вимову і правопис окремих числівників. Хоча числівник – чи не найменша за кількістю слів частина мови, яка нараховує їх усього кілька десятків, однак ми повинні знати і правильно вживати їх у своєму мовленні.
1. Робота з підручником.
Впр.220, с.112 усно
-         Зверніть увагу на заголовок.
-         Хто знає, що означає ця назва?
а) Довідкове бюро
Біологічний годинник – властивість живих організмів орієнтуватися у часі. Він відіграє важливу роль у пристосуванні організмів до змін умов навколишнього середовища. Завдяки біологічному годиннику вони орієнтуються у визначенні періоду доби, зміни пір року, а деякі морські організми пристосувалися до чергування припливів і відпливів.
2. За вправою 221 запиши повні відповіді на питання, наприклад:
1. Тиждень складається зі семи днів.
2. Третій день тижня середа.
і так далі....
3. Склади і запиши оголошення за вправою 222. Тема оголошення: зустріч з випускниками школи 2011 року.
4. Самостійно вправа 223 (2).

Інформатика

Тема: Таблиці.Доповнення готових таблиць.

Отже, у повсякденному житті ви зустрічаєтеся з різними текстовими документами, які містять не тільки текстовий фрагмент, а й таблиці. Наприклад, розклад уроків, розклад руху транспорту, табель успішності, різні відомості тощо. Без таблиці важко, а інколи й неможливо правильно розташувати текст, розділити його за певними змістовими ознаками. Тому, сьогодні ми навчимося створювати таблиці різними способами.
Таблиця відображається у вигляді сітки із вертикальних стовпців і горизонтальних рядків. Перетин рядка і стовпчика визначають комірку, в якій може зберігатися слово, речення, число, формула чи картинка.
 І. Створення таблиці
    Перший спосіб. Таблицю можна побудувати з допомогою миші використовуючи як основні інструменти Олівець (кнопка Створи ти таблицю) та Гумку, що знаходяться на панелі інструментів Таблиці і межі або команду Таблиця → Побудувати таблицю .Такий спосіб часто використовують, коли для стовпців чи рядків хочуть отримати різні розміри.
    Другий спосіб. Вставити таблицю, задавши кількість рядків та стовпців. Команди:  Таблиця → Вставити таблицю або клацнути на кнопці Вставити таблицю на панелі інструментів (використовують, якщо потрібна таблиця стандартного вигляду). Цей спосіб використовується найчастіше.
    Третій спосіб. Перетворення готового тексту в таблицю. Текст необхідно для цього підготувати — інформацію потрібно розміщу­вати в певному порядку, через однакові проміжки чи знаки. 
Команда: Таблиця → Перетворити → Текст на таблицю.
 2.  Заповнення таблиці
Потрібно встановити в комірку курсор і ввести потрібні дані. Перехід з однієї комірки в іншу здійснюється за допомогою клавіш керування курсором або клавішеюTab. Також можна перевести вказівник миші в потрібне місце  і клацнути лівою кнопкою.
 3.  Редагування таблиці
— Що означає поняття «редагування тексту»? (Редагування — це виправлення помилок і внесення змія до тексту),
Редагування таблиці полягає не тільки у виправленні помилок або заміні вмісту окремих комірок, а й у зміні розмірів стовпців і рядків та доповненні або видаленні стовпців, рядків, комірок.
 3.1.Зміна ширини стовпців і висоти рядків
Перший спосіб. Не виділяючи комірок таблиці, навести кур­сор миші на межу між рядками або стовпцями, щоб з'явилася двонапрямлена стрілка. Натиснувши ліку кнопку миші, перетяг­ти стрілку у відповідному напрямку. Під час перетягування межі з'являється штрихова лінія, яка показує, де буде межа.
Другий спосіб. Виділити стовпець чи рядок, який треба змінити і виконати команду Таблиця → Властивості таблиці і в діалого­вому вікні встановити потрібні параметри.
 3.2. Вставка стовпців і рядків
Виконати команду Таблиця → Вставити → … .
 4.  Форматування таблиці
Форматування таблиці полягає у виборі типу і товщини зовніш­ніх і внутрішніх ліній, зміні їх кольору, заливці виділених комірок вибраним кольором, об'єднанні комірок або їх розбиття тощо. Всі ці операції виконуються натискуванням відповідних кнопок на панелі інструментів Таблиці та межі.
Для виділення в таблиці:
v комірки — навести курсор миші на лівий край комірки і, коли з'явиться стрілка, клацнути лівою кнопкою;
v кількох комірок — на першу з них навести курсор миші і, коли з'явиться стрілка, клацнути лівою кнопкою, не відпускаючи її, перетягти стрілку до останньої; комірки і відпустити кнопку; 
v стовпця — зверху над таблицею розташувати курсор миші проти стовпця і, коли з'явиться стрілка, клацнути лівою кноп­кою;
v кількох стовпців — зверху над таблицею розташувати курсор миші проти першого стовпця і, коли з'явиться стрілка, клац­нути лівою кнопкою, не відпускаючи її, перетягти стрілку до останнього стовпця і відпустити кнопку;
v  рядка — досить ліворуч за межами таблиці розташувати курсор миші проти рядка і, коли з'явиться стрілка, клацнути дівою кнопкою;
v кількох рядків — ліворуч за межами таблиці розташувати курсор миші проти першого рядка і коли з'явиться стрілка, клац­нути лівою кнопкою, не відпускаючи її, перетягти стрілку до останнього рядка і відпустити кнопку;
v  всієї таблиці — виділити всі її рядки або стовпці або викона­ти команду Таблиця → Виділити таблицю, або клацнути чотирьохбічну стрілку (маркер переміщення таблиці)
 Щоб зняти виділення, потрібно клацнути мишею на чистому місці таблиці, документа або екрана.
Виконання практичного завдання.
1 Запустіть текстовий редактор Word. 
2. Створіть таблицю1. Забезпечте автоматичну нумерацію в першому стовпці.  

Таблиця 1

№	Список учнів класу	Номер комп’ютера

3. Заповніть таблицю 1            
       4. За бажанням створіть таблицю 2.

Таблиця 2

Дні тижня	Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П’ятниця
Кількість уроків

5. Заповніть таблицю 2.

6. Збережіть документ у власній папці під назвою Таблиці

19.01.2021

 Природознавство

Тема: Рослинний і тваринний світ Африки

1. Перегляньте відео до теми уроку:

2. Прочитати у підручнику с65-71.

Математика

Тема: Правило обчислення площі прямокутника та його застосування. Знаходження значень виразів на сумісні дії. Задачі на спільні дії.

1. Прочитай і вивчи правило у підручнику на с.96

2. Виконання завдання № 585.

    - Як обчислити площу першого прямокутника?

    (4 ∙ 3 = 12 (см2), або 3 ∙ 4 = 12 (см2).)

    - Як обчислити площу другого прямокутника?

    (5 ∙ 2 = 10 (см2), або 2 ∙ 5 = 10 (см2).)

3. Розв'язати самостійно №587

4. Розв'яжіть задачу №588 за поданим планом:

    1) Скільки центнерів сіна дають коровам на 1 день?

    2) Скільки центнерів сіна дають вівцям на 1 день?

    3) Скільки сіна дають коровам і вівцям разом на 1 день? 

    4) На скільки днів вистачить цього сіна для усіх тварин разом?

5. Наступну задачу №589 розв'яжіть самостійно. 

    (Підказка;) задача на дві дії, має вийти 64км/год)

Літературне читання

Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом "Як не любить той край..."

    1. Виконати тести натиснувши на слово ТЕСТ: код доступу 3982552

Фізична культура

1. Виконати руханку продемонстровану у відео

18.01.2021

 Літературне читання

Тема: Земля - наш спільний дім. А Качан "Летючий корабель".

— Сьогодні на уроці ми зазирнемо до віршованої скарбниці Анатолія Леонтійовича Качана. 

— Які твори цього поета ми вже вивчали? («Дівчинка і море», «Біля тихого Дунаю») 

1. Робота над заголовком. Гра «Передбачення» 

— Прочитайте заголовок: зі здивуванням, із захопленням, з питальною інтонацією. 

— Як ви вважаєте, про що йтиметься у вірші з таким заголовком? 

2. Словникова робота 

Юнга- чергування, перебування на якому-небудь посту на судні. 

Вахта-високий стовп, вертикальна або похила конструкція на судні, призначена для встановлення вітрил, прапора або спостережного пункту. 

Щогла-підліток на судні, що навчається морської справи, готується стати матросом. 

3. Виразно прочитайте вірш

4. Аналіз змісту вірша

— Що поет порівнює з кораблем? 

— Навколо чого пливе Земля? 

— Ким є ми на цьому кораблі? 

— На що схожий Місяць? 

— Хто пливе разом з нами на палубі Землі? 

— До чого нас закликає поет? 

— Як поет пише про прихід весни? 

— Що він бажає Землі? 

5. Виразно читати вірш (с. 77), періодично відриваючи погляд від тексту.

Математика

Тема: Площа фігури. Квадратний сантиметр. Задачі, аналогічні до задач на спільну роботу.

 1. Перегляньте відео

2. Первинне закріплення за вправою № 577.

 3. Ознайомлення учнів з одиницею площі — квадратним сантиметром за вправою № 578.

 4. Робота над задачею № 580.

 1) Скільки сторінок тексту набирає перший оператор за 1 день?

 2) Скільки сторінок тексту набирає другий оператор за 1 день?

 3) Скільки сторінок тексту набирають обидва оператори за 1 день?

 4) За скільки днів обидва оператори наберуть 90 сторінок?

 5. Знаходження значень виразів № 579 (самостійно.)

 6. За поданим планом розв'язати № 581(с. 95).

    1) Яку відстань проїхав велосипедист до привалу?

    2) Яку відстань проїхав велосипедист після привалу?

    3) З якою швидкістю він їхав після привалу?

7. Самостійно виконати №582 (с.95)

Українська мова

Тема: Числівник, як частина мови. Навчальне аудіювання

   - Так, діти. Сьогодні на уроці ми познайомимось з новою частиною мови. А як ця частина мови називається, ми дізнаємось переглянувши і прослухавши розмову між  Мовкою та Суржиком.

- Діти, про яку частину мови ви почули? (числівник)

- Також на уроці ми дізнаємось, що таке числівник, на які запитання він відповідає, будемо вчитися знаходити числівники в тексті та грамотно їх писати.

- Прочитайте правило на с. 111

1. Запишіть у свої зошити речення із вправи 217 у такій послідовності:

П'ята година сорок п'ять хвилин, або за чверть шоста. Тринадцята година двадцять хвилин, або двадцять хвилин на чотирнадцяту. Дев'ята година. Пів на другу, або половина другої. Сьома година десять хвилин, або десять хвилин на восьму, або десять хвилин по сьомій годині.

2. За зразком виконай вправу 218: 

Два міліметри; дванадцять сантиметрів; двадцять дециметрів; .........

3. Дай письмові відповіді до вправ 219 у робочий зошит.

15.01.2021

 Літературне читання

Тема: Будь другом природі. В.Сухомлинський "Не забувай про джерело"

І. Повідомлення теми уроку
Вправа «Знаю сам, поділюся з іншими». 
    Василь Сухомлинський  з сімнадцяти років став учителем і залишився ним до кінця життя. Тридцять два роки він вів свій педагогічний щоденник, а потім його роздуми у щоденнику ставали книгами. Для наймолодших він написав понад 1500 казок, новел і легенд, і ми їх читаємо залюбки. Пам’ять про педагога живе в наших серцях і донині. Твори Василя Сухомлинського видані 53-ма мовами світу. Отримав за свою працю багато  державних нагород. У 2003 році вийшла ювілейна монета України  «В. О. Сухомлинський» вартістю 2 гривні тиражем 30000 монет. В цьому році ми будемо відзначати пам’ятну дату – 100 років від дня народження.
- Які твори В. О. Сухомлинського читали?
А сьогодні ми опрацюємо ще один твір  Василя Сухомлинського «Не забувай про джерело».
ІІ. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу.
1. Передбачення.
Перш ніж читати оповідання "Не забувай про джерело" подумайте, про що буде йти мова у оповіданні.
2. Читання твору В. О. Сухомлинського «Не забувай про джерело».
3.Бесіда.
- Чи здійснилось ваше передбачення?
- Яким був ставок у давнину, як селяни берегли його?
- Чому і як зник ставок?
Знайдіть слова, які передають головну думку твору. Як ви їх розумієте?
Головна думка твору: Напившись води, не забувайте про джерело, з якого вона витікає.
Аналіз змісту оповідання
- Що показав учитель дітям?
- Що було на місці пустиря багато років тому?
- Яким був ставок?
- Що росло біля нього?
- Хто викопав ставок?
- Що ухвалили селяни на своїй раді?
- Як люди дотримували цієї ухвали?
- Хто приїхав до села?
- Як прозвали сім’ю? Чому?
- Що стали помічати старі люди?
- Як ви розумієте вислів «лихий призвід – людям заохота»?
- Що сталося зі ставком?
- У яких словах виражена головна думка твору?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ  
с. 75–76, відповідати на запитання, скласти план.

Математика

Тема: Множення одноцифрових чисел на багатоцифрові. Знаходження значень виразів на сумісні дії різного ступеня. Задачі на спільну роботу.

І. РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ
1. Пояснення вчителя
— Потрібно помножити число 8 на 3247. Виконуємо обчислення двома способами.
— Яку властивість множення застосуємо, щоб перейти до множення чисел в іншому
порядку?
— Який спосіб обчислення найбільш зручний?
— Таким чином, при множенні одноцифрового числа на багатоцифрове для зручності
обчислень множники переставляють і множать багатоцифрове число на одноцифрове.
2. Первинне закріплення
  Завдання 568 (усно)
  Завдання 569 (записати в зошит)
4 · 20 374 = 81 496                3 · 123 401 = 370 203
7 · 35705 = 249 935               2 · 240 756 = 481 512
    Завдання 570 (самостійно, письмово)
ІІ. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ. РОБОТА НАД ЗАДАЧАМИ
    Завдання 573
    Ознайомтеся із задачею за підручником. Запишіть умову задачі скорочено (так, як подано нижче). Самостійно розв’яжіть задачу за питаннями. 

1) Скільки викачує перший насос за 1 год?
2) Скільки викачує другий насос за 1 год?
3) Скільки викачують обидва насоси за 1 год?
4) За скільки годин викачають 24 т води обидва насоси?
         Веселих вихідних!!!

Українська мова

Тема: Письмовий переказ тексту "Вічнозелена гостя"

1. Опрацювання тексту за вравою 213

- Яке дерево було символом новорічних свят у наших предків?

- Де росло дерево?

- Що робили з вишнею?

- Який вигляд мало дерево перед святом?

- Як ви думаєте, як святкували люди  коло квітучої вишні?
Підготуйся і перекажи текст письмово. Запиши переказ у зошит.