22.04

Літературне читання

Тема: В. Скуратівський «Благослови, мати, весну зустрічати».

За синім морем, за високими горами, в густому лісі на узліссі стоїть хатинка. Живе в цій хатинці старий, але дуже мудрий дідусь. А звати того дідуся – Рік. Є у нього чотири доньки. Та такі гарні, що й очей не можна відірвати: добрі, швидкі, ласкаві, але між собою не схожі. Найстарша сестра мете хуртовинами, полюбляє будувати чарівні снігові палаци і дарує дітлахам сніговиків. Це – Зима. Добра і весела, завжди з квітами і ягодами – це щедре Літо. Золотокоса красуня, в золотому намисті, що без пензля і без фарб скрізь малює золотом листя – це Осінь.

Відгадайте загадку і скажіть, як звали наймолодшу Рокову доньку?

І весела, яснолиця

Наймолодша сестриця.

Роботящу вдачу має –

Землю в зелень одягає.

Заквітчала луг, діброву,

Принесла у ліс обнову.

Відгадали, хто вона?

Ну, звичайно, це - …(весна)!

Отже, в усьому сказаному ви вже здогадались, що сьогодні йтиметься про -(весну та її прикмети).

Сьогодні ми читатимемо Василь Скуратівський «Благослови, мати, весну зустрічати»

Прихід весни був святом для наших предків. Весну закликали, її прихід відзначали піснями та танцями. Раділи прильоту птахів, теплу цвітінню природи. Починався весняний цикл 14 березня. Це був день, коли прокидався бабак, риба розбивала хвостом лід, а ластівки поверталися з вирію. 22 березня Господині випікали здобу з пісною начиною: картопля, капуста, ягоди та спеціальне обрядове печиво у вигляді 40 пташечок (колись вважалось, що саме стільки видів птахів повертаються з вирію). 30 березня (теплого Олекси) випікали печиво у вигляді жайворонків носили селом на долонях і показували сонцю. Мовляв, птахи прилетіли, час весні бути, а потім ішли весну закликати.

1.     Слухання аудіозапису народної пісні «Благослови, мати, весну зустрічати».

2.     Відомості про автора.

Народився Василь Тимофійович Скуратівський у жовтні 1939 р. на           Житомирщині в невеличкому хуторі. Дитинство припало на роки війни, тому можна сказати, що воно не було щасливим. Уперше він заявив про себе, як письменник у 1987 році книгою «Берегиня».

3.     Первинне сприймання змісту тексту учнями.

Читання тексту учнями.

4.  Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

- Коли діти просили дозволу у неньок зустрічати весну?

- Що випікали мами і бабусі?

- Що діти робили з цими символічними птахами?

- Коли співали веснянки і гаївки?

- Які сценки ставили дівчата?

5. Вправа «Закінчить речення».

- Пригадайте текст веснянки і закінчуйте фразу римами.

Ой, весно, весно, весно, днем … (красна).

Що ти нам, весно, …? (принесла)

Принесла я вам … (літечко),

щоб родилось … (житечко),

ще й червонії … (квіточки),

щоб квітчалися … (діточки).

6. Завдання для самостійного опрацювання.

Прочитати текст на с. 160-161. За бажанням намалюйте до нього ілюстрацію.

Математика
         Переглянути відео та виконати подані у ньому завдання. Самостійно опрацювати №975-976 на с. 148

Українська мова

Тема. Дієслова-антоніми. Роль дієслів-антонімів у реченнях

Сьогоднішні ми продовжимо працювати над дієсловом. Будемо спостерігати за роллю дієслів у реченнях, текстах, добирати до дієслів антоніми. Що таке антоніми пропоную подивитися відео.

1. Колективна робота (вправа 404, с. 163)

— Прочитайте і відгадайте загадку.

— Випишіть парами антоніми. Скажіть, яку роль вони виконують у тексті. Зазначте слова, що мають протилежне значення тільки в цьому тексті.

— Назвіть дієслова, протилежні за значенням.

2. Збагачуємо словниковий запас (вправа 405, с. 163)

— Випишіть тільки ті пари слів, які протилежні за значенням.

— З будь-якою парою виписаних дієслів складіть і запишіть речення. Визначте головні члени речення.

3. Працюємо разом

— Пригадайте і запишіть кілька прислів’їв із дієсловами-антонімами за зразком.

Згода дім будує, а незгода руйнує.

Вогонь палить, а вода сушить.

Ластівка день починає, а соловей кінчає.

4. Гра «Протилежності» 

— До поданих дієслів доберіть антоніми. Складіть кілька речень з дієсловами, протилежними за значенням. 

Накривати — …; 

зайти — ... в; 

зав’язати — ...; 

відчинити — ...; 

роззутися — ...; 

згорнути — ...; 

світає — ...; 

заходити — ...; 

хвалити — ...; 

починати — ...; 

сумувати — ...; 

кричати — ...; 

працювати — ...; 

згадувати — .... 

5. Завдання для самостійного опрацювання

Вправа 407, с. 164.